第二章，上课 (第1/2页)
　　
　　“当然，这也不是说看不起你们，哪怕换任何人坐在这里，在你们的这个位置上，结果都是如此。”
　　
　　张宝仁看着众人，“我必须提前说明，我不是通过这种貌似同仇敌忾的方式来与大家站在一起，如此消解大家的敌对，成为所谓自己人。
　　
　　“同时，我的意思也不是说这一切都是现在的环境、教育制度的问题。你们的无奈都是学校九品制度的错。
　　
　　“不要这么的误会，如果伱是这么想，那也是错了。”
　　
　　“你们不用怪九品推荐制度，觉得是这种东西扼杀了你未来的可能。
　　
　　“任何一件事物能够长久存在，那么必然是有着原因的，有着支持它存在的基础。
　　
　　“如果你不理解，只是因为你没有想清楚其中的关节罢了。”
　　
　　“九品推荐升学制度坏不坏？
　　
　　“坏，当然坏，往小了说，用粗暴的方法将一个人的命运锁定，扼杀掉一个人的未来…往大了说，将整个社会的阶层/固化，网上对此的批判到处都有，从来都没停过。
　　
　　“可为什么它还会存在呢？
　　
　　“因为上面有坏人？嘿嘿…”
　　
　　张宝仁借着学生思考的空当，笑着走下了讲台，来到了教室的过道之中，站在了学生之中。
　　
　　然后环顾4周，随意的道：“我们可以换一个角度想一想，取消这个坏的分配制度，我们就会变得更好吗？”
　　
　　“比如说，现在将九品推荐制度变回去，变回那个很多人在网上所说的可以称之为完美的考试升学制度。
　　
　　“你觉得你们的结局会有变化吗？”
　　
　　“或者很多人可能会觉得现在已经太迟了，那你可以往前推，各自从小学，从幼儿园开始重新算起，你可以算一算自己与现在能有什么不同？
　　
　　“可能小部分会有着变化，但大部分你们的结局依然不会有什么不同。”
　　
　　“九品推荐升学制度只不过是将一切都摊开了，撕碎了一切的伪装将真实，直白地放在你的面前而已。”
　　
　　“为什么？因为这个世界需要牛/马，需要‘奴/隶’，需要你过得不/好。
　　
　　“哪怕智能机器人工厂，3D打印机工厂集群，已经能够满足当今社会中的大部分制造以及服务的需求。
　　
　　“但依然还需要真正的‘奴隶’，不然‘出人头地’、‘高人一等’这些普世价值观就没有任何意义了。”
　　
　　张宝仁解释道，“我说的这个‘奴隶’，并非指的是原始社会中，因为对于人格人权的践踏，将人物化，私有化的那个‘奴隶’。
　　
　　“而是一种社会职能。”
　　
　　“我们需要一部分人来在整个人类社会模型中充当那种在共识中较为卑鄙，较为低贱，不好的角色。”
　　
　　“那些哪怕我不说，瞬间便能够浮现在你的脑海中的，虽然社会/宣/传中极力否认，但在现实中我们每个人心中都知道低贱与否的职业。”
　　
　　“就好像一座金字塔，我们需要有人来充当地基，只有这样才能够将有的人衬托的更加的高，更加的伟大。
　　
　　“世间没有一种无喽啰的权力，也没有一种无臣仆的尊荣。
　　
　　“红花需要绿叶衬嘛，这是自然与人类共同的审美。”
　　
　　“好与不好是相对的，只有不好，才有好，才有更好，如果有一天大家都好，那等于说大家都不好了。
　　
　　
　　
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